第三章：作品打分

    清晨的阳光如期而至，我那天唯一的希望就是能够再次见到她。只是她的画已经挂在了原来的位置上，而人却不在旁边。几位老师开始对所有的画进行打分，所有作者几乎到去了现场，我也见到了我们班几乎所有的同学，还有其他班我能认识的，唯独没有看到她，我感到失落，还有对她的埋怨。我想，就算是看在我帮她取画的份上，她也应该出现，让我看看她才对。

    老师们沿着入口处开始一幅幅画的进行打分，我看着老师离我的画越来越近，五位老师中，有四位给我们代课，还有一位我在校园见过，但并不了解。他们每到一块区域，该区域的学生就会围上去，告诉他们哪幅是自己的作品。

    有些学生能非常成功的处理好和老师的关系，他们高明的处理人际关系的能力仿佛是与生俱来，任任何人都学不会。他们可以和老师愉快的聊天或者打成一片，丝毫没有年龄、辈分或长幼之分，但依然能让老师感觉受到尊重。在必要的时候，他们又总能显示出自己对于老师永远处于俯首称臣的位置的低调和谦逊。这种人多少会受老师的照顾——尤其是考试和毕业的时候。更多的老师依然保持着秉公执法不偏不倚的处事态度，但对于让自己由衷喜欢的学生给予特殊的恩惠只是人的一种本能，当他们给予出这些恩惠的时候，他们可能自己都感觉不到。

    五位老师走到我的画前，用一根棍子指点着说了我的优点是什么，缺点是什么，然后给我打了7.5的分数。当他们指点江山一般的对我的画品头论足的时候，我表现的认真而又谦恭，不时地配合着他们的话语点头称是，偶尔插一两句以显示我的确在听他们的教诲。直到他们在听到我的说了“谢谢您”之后再去给别的同学打分。

    他们站在那个女孩儿的画作前面，问周围的同学这幅画是谁的，这时候那幅画的作者说是她的，她就像变魔术一般凭空出现，令我错愕不及但又兴奋莫名。在白天的环境中，她显得真实了许多。和我预想的一样，老师们对她的画赞赏有加，最后给了她9.0的高分。她看到这个分数并没有显得很兴奋，老师走后，她那平静的表情就像是我知道自己得了7.5的分数时一样。但我觉得老师们给的分数偏低，如果是我，我定会给她满分。

    她站在自己的画前面，侧身对着我，我看到的不再是她的剪影，一切都是那么的真实。她看了一会儿，双手朝后撑在腰上，朝前挺了一下腰，那让她的胸显得异常的挺拔，我从侧面看的真真切切。我想给她打招呼，告诉她我就是昨晚帮她取画的那个男生。然后跟她聊聊天，问问她的姓名、她的班级、她的家乡……

    我在别人面前从没有这种怯懦的表现，我不是那种天生善于交际，但也不是内向到陌生人面前一句话也不说的人。但是对于她我总是在内心存在着羞涩和恐惧。我不敢开口喊她，我怕我的声音会颤抖，这样的羞涩和恐惧之下，我感到自己掉进了黑暗的深渊，连呼吸都觉得困难。

    直到她主动把眼神转向我这边，我看到她的眼神，慌张的赶紧把眼神离开——就像昨天晚上一样。我觉得这样子太过于暴露自己内心的紧张，又把眼神看回原来的地方，我看到她对着我笑了笑，她像是想不起我是谁了，想到这我心中漫过一丝难言的疼痛，但随即又开解自己昨晚只是灯光太暗了，她根本看不清我是谁。

    我很想告诉他我就是昨晚帮他取画的人，但那又让我急于让她知道我是谁的目的过于明目张胆，那种急躁躁的样子肯定足以让她把我归为登徒子之流。我希望她能主动来我身边，伸出她的手和我握手以示对昨晚无偿帮助的感谢，也能治好我因为羞涩和恐惧引起的紧张。我会握住她柔软的手，听她告诉我她叫什么，很高兴能得到我的帮助。她并没有那样做，她仅仅是对我报以了一个礼节性的微笑，然后就转过头去。虽则如此，我或许也应该庆幸，她没有发现我觉得她忘记我时我承受的痛苦。

    一个评分老师折了回来，指着我的画问是不是我画的。他是我们大三的美学概论老师，姓欧。他来到我的身边，像是记起什么事情，记起了很久以前就想好但临时又忘记了的事情。我告诉他那幅画就是我画的。他让我晚上去十九点三十五去办公楼的507室找他。在此之前，我一直以为没有任何老师记住我，但是从欧老师刚才的话语来看，他明显记得有我这么一个学生，并且让他印象深刻。